Art, Music and Dance Therapy for an Inclusive Classroom – Acreditare Erasmus+

Exercițiile precum Mers-stop și Barca au servit nu doar ca distracție, dar și ca metode eficiente de a construi încrederea în grup.

Aceste activități au ajutat participanții să învețe cum să colaboreze și să răspundă rapid la stimuli, în timp ce se simțeau confortabil și în siguranță.

Exercițiile de contact vizual și salut au încurajat deschiderea și conectarea între participanți.

Activitățile de discuții au inclus prezentarea numelui și a unei trăsături personale, facilitând astfel o atmosferă de confort și coeziune.

Jocurile precum Bingo și scaunele – întâlniri rapide au fost instrumente esențiale pentru spargerea gheții. Participanții au avut ocazia să împărtășească detalii despre fericire și pasiunile personale, întărind legăturile interumane.

Modelul 4FS a fost prezentat ca un cadru util pentru auto-reflecție și comunicare. Acest model permite participanților să împărtășească faptele, sentimentele și descoperirile lor, oferind o bază solidă pentru discuții despre viitorul educației inclusive.

Participanții au avut ocazia să exploreze modul în care artele pot fi folosite pentru a dezvolta competențe emoționale și pentru a încuraja o educație mai inclusivă și sensibilă.

Implementarea artelor expresive și creative, a fost discutată în cadrul a 5 grupe, fiind subliniată importanța și impactul acestora în instituțiile educaționale.

Meditația ghidată a fost o activitate fundamentală, ajutând participanții să se concentreze asupra emoțiilor lor. Participanții au fost ghidați să se concentreze asupra sinelui, un proces care promovează conștientizarea momentului prezent.

Această practică este esențială pentru dezvoltarea inteligenței emoționale, ajută la gestionarea emoțiilor și creșterea empatiei.

După meditație, participanții au fost invitați să își creeze o mască personală, un exercițiu care a permis fiecăruia să își exprime identitatea și emoțiile. Fiecare mască a simbolizat o parte a personalității individuale, iar activitatea a încurajat nu doar autoreflectarea, ci și empatia între membri grupului.

Crearea măștilor a fost un mod creativ de a facilita dialogul despre experiențele și sentimentele fiecăruia, a consolidat legăturile interpersonale și înțelegerea reciprocă.

În cadrul activităților, abilitățile soft au fost recunoscute ca esențiale pentru dezvoltarea personală și profesională. Aceste abilități, precum comunicarea, empatia și ascultarea activă, sunt fundamentale pentru crearea unui mediu de învățare pozitiv și colaborativ.

Ele contribuie semnificativ la formarea unor relații interumane armonioase în sălile de clasă, facilitând interacțiuni mai eficiente și sprijinind dezvoltarea unei atmosfere de încredere și respect reciproc între profesori și elevi.

Abilitățile soft nu doar că îmbunătățesc experiența educațională, dar și formează baza pentru viitorul profesional al participanților, ajutându-i să colaboreze mai bine în diverse contexte sociale și profesionale.

Discuțiile despre numele și originile personale au stimulat conexiuni interumane profunde, oferind participanților ocazia de a împărtăși povești despre identitatea lor și despre moștenirea culturală.

Această activitate a evidențiat importanța diversității culturale și a identității în cadrul unei comunități educaționale, subliniind cum fiecare persoană aduce o valoare unică într-un grup. Totodată, activitatea a scos la iveală și unele asemănări neașteptate între participanți,

Exercițiile de conștientizare a corpului sunt esențiale pentru a crea o legătură între minte și fizic. Prin mișcare, participanții au învățat să își identifice și să își exprime emoțiile, ceea ce a contribuit la crearea unui mediu de învățare mai deschis și receptiv.

Dansul și muzica au fost instrumente fundamentale pentru a încuraja creativitatea colectivă. Activitățile de grup au stimulat atât creativitatea individuală, cât și colaborarea, îmbunătățind atmosfera de învățare.

Exercițiile de respirație Qichong au fost integrate pentru a ajuta participanții să se concentreze și să își clarifice mintea. Aceste tehnici favorizează relaxarea și conectarea emoțională, pregătind grupurile pentru activitățile creative ulterioare.

Activitățile de artă dramatică, cum ar fi crearea de scenete și statui, au fost folosite pentru a explora teme sociale și emoționale. Aceste exerciții au promovat înțelegerea empatică și comunicarea între participanți, încurajându-i să se exprime liber.

Crearea unui mediu pozitiv pentru învățare este esențială în stimularea creativității și încurajarea participării active. Spațiul de învățare trebuie să fie stimulativ, incluzând arte vizuale și sonore care să încurajeze exprimarea creativă a elevilor.

Activitatea de scriere a haiku-urilor, însoțită de observația peisajului natural, oferă elevilor cadrul necesar pentru introspecție și apreciere a frumuseții. Această formă de poezie facilitează exprimarea sentimentelor profunde într-un format concis și artistic.

Integrarea formelor artistice diverse în planul educațional îmbogățește experiența de învățare. Activitățile artistice ajută la dezvoltarea gândirii critice și contribuie la îmbunătățirea abilităților sociale între elevii din medii diferite.

Jocurile de incluziune au rolul de a uni elevi din diverse colțuri ale lumii, promovând înțelegerea și respectul reciproc. Activitățile realizate au dus la crearea unui „mozaic” cultural poziționat în inima acestui schimb educațional.

În ultima zi, activitățile s-au încheiat cu o combinație de muzică și poezie, unde fiecare dintre participanți a contribuit la un act artistic unitar. Această colaborare a reflectat diversitatea și armonia culturilor, lăsând o amprentă memorabilă asupra participanților.